汉阴县四项举措助推苏陕教育协作行稳致远

近年来，江苏省溧阳市和汉阴县按照《江苏省教育厅、陕西省教育厅开展教育支援及职教合作协议》《苏陕教育支援及职业教育东西协作行动计划实施方案》聚焦精准、突出重点，坚持“把准总基调、绘好规划图、扶持新亮点、拓展新内涵”四项举措，助推溧阳、汉阴教育协作行稳致远，将两地教育事业的美好愿景变为生动现实。

理念指引，矢志遵循“总基调”。汉阴县以苏陕教育协作定期交流机制为平台，立足汉阴教育改革发展大局，精准发力、精准施策，携手溧阳共同推动。聚焦教学改革、特色发展、师资交流等重点工作，以教育协作带动提升教育“造血”功能，以注重师资培养、注重结对帮扶、注重爱心助学，建起苏陕教育扶贫协作快捷通道，全面推动两地教育务实合作，有力促进汉阴教育发展，有效提升苏陕教育协作实效。

“苏陕教育协作是贯彻落实党的二十大精神和巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接的具体行动，也是促进教育现代化和义务教育优质均衡，实现‘造血式’扶贫的重要举措。”汉阴县教体科技局局长吴路平说道。

突出重点，科学描绘“规划图”。汉阴县教体科技局与溧阳市教育局签订教育协作协议，制定帮扶战略规划，明确双方在教育发展理念、校际合作、教师队伍交流、学生关爱与交流、职业教育等协助帮扶重点内容。借力溧阳教育优势，双方本着优势互补、资源共享、合作共赢的帮扶理念助推汉阴教育发展。

2018年以来，两地10所中小学校签订了教育结对共建协议，双方在学校管理、文化建设、特色发展、品牌创建、教育教学等方面展开多领域、深层次帮扶交流。按照“走出去、学经验，请进来、做引领”的思路，溧阳、汉阴建立教育师资培养的双向机制，深入推动两地教育务实合作，促进汉阴教育发展。

真情帮扶，协作展现“新亮点”。2023年，溧阳市国家二级心理咨询师倪烨在汉阴县初级中学开展教育结对帮扶工作。“来到汉阴，发现这里的学生大多数都是留守儿童，这对学校心理健康教育是一个极大的挑战，班主任是班级管理的核心人物、老师是孩子成长的引路人、学生是主体，专业的心理健康教育知识对他们来说同等重要。”倪烨说道。

在学校的积极配合下，倪烨牵头开展学校心理健康教师骨干队伍培训，制定家校协同育人体系，更新设计学生心理档案，定期开展心理课程辅导，推动学校心理健康教育工作专业化、常态化，通过系列活动引导学生关心自身，悦纳自我。在倪烨和学校的共同努力下，今年年初，汉阴县初级中学顺利通过考核并获得“安康市中小学心理健康特色学校”殊荣。与此同时，倪烨积极参与送教下乡活动，共计培训教师300余人次。

溧阳市到月河中学支教教师胡世凯的“微笑”教育，让孩子们在宽松舒适的学习环境中学会了自我肯定；溧阳市支教教师史小娟挂职汉阴县城关一小副校长，在指导青年老师的教学工作中，以“课后作业（练习）规范要求”“着眼课堂教学提高教学实效”“有效备课”等薄弱环节为突破口，通过“听”“讲”“跟”的方式，推进学校课堂教学的提质增效；汉阴县凤台小学选派教师卢梦到溧阳市燕湖小学跟岗学习，在今年“陕西省基础教育教学能手评赛”中，卢梦以优异的成绩荣获“陕西省教学能手”称号，为汉阴县骨干教师队伍注入了新的活力。2023年，溧阳市共选派10名骨干教师坚守在汉阴教育一线，克服困难，真情奉献汉阴教育事业。

夯实协作举措，拓展协作“新内涵”。苏陕教育协作开展以来，溧阳、汉阴两地不断创新合作方式，加快具体协作项目落地见效，持续推动苏陕教育协作行稳致远。溧阳市先后选派43名业务能力强、业绩突出的管理人才和教学骨干来汉阴支教帮扶，深入镇村学校举办讲座、报告15场次，开展送教下乡10次，培训乡村薄弱学校教师 520余名。与此同时，汉阴县共选派了68名学校管理人员、骨干教师到溧阳跟岗学习，从教育一线到后勤服务管理，再到教育教学的先进理念，开阔了汉阴教师的视野，为教师们后期返校实践提供了新思路。        

今年，7名汉阴县职教中心学生到江苏溧阳市中等专业学校电梯安装与维护、机电一体化、幼儿保育等专业就读，在溧阳就读的汉阴贫困生不仅免除了学费、书本费、实习材料费、住宿费、技能培训鉴定考证费等一系列费用，还享受双方的扶贫补助，学生毕业后可优先安排到溧阳市大中型企业就业，助推了教育脱贫的步伐。溧阳市晨曦慈善公益组织和溧阳市爱心企业家资助汉阴县8名贫困学生，助力贫困学子完成学业。溧阳市总工会向漩涡镇中心小学提供了10.08万元的对口帮扶资金，以改善山区学校的办学条件。今年，在汉阴县职教中心的“溧汉职业技能培训基地”开展电工培训，共计30余人取得相应的行业资格证，提升了就业技能，增强了自主创业能力，助力汉阴县乡村振兴和经济社会发展。溧阳、汉阴通过骨干教师对口交流、职教贫困学生免费就读就业、资金项目帮扶等形式，充分利用溧阳教育优质资源，促进了汉阴教育均衡发展，提高了汉阴教师教育教学水平，为办人民满意教育发挥了积极作用。

编辑：倪健

编审：黄琪雅 余涛

终审：钟明明