秋季开学前夕，汉阴县将69名乡村学校教师连人带编随集团化办学划转到城关一小教育集团、实验小学教育集团统一管理，这标志着汉阴县建设城乡紧密型教共体迈出了坚实步伐。近年来，汉阴县以深化集团化办学改革为抓手，以 “135”工作法，推动城乡紧密型教共体建设提质增效。采取“1+1”或“1+N”方式，即“核心校+成员校”或“核心校+多个成员校”的模式在全县先后建立了凤台教育集团等10个城乡紧密型教共体，服务师生1.85万人，22所成员校协同融合发展。汉阴县委、县政府把城乡紧密型教育共同体改革纳入重要议事议程，确立了以“推进城乡义务教育优质均衡发展，办好老百姓家门口学校”为目标，出台了城乡紧密型教共体《实施方案》《建设标准》和《管理细则》，统筹推进落实城乡紧密型教共体健康发展。
一是优化管理结构。在教共体内实行人、财、事统一管理。在核定编制总数和配备教师总数内，由核心校在干部管理、教师流动、财务管理、教育教学管理等方面实现“文化共融、课程共创、教研共促、资源共享、质量共进”。二是推进特色发展。在教共体统一办学理念下，加强核心校校园文化在教共体内部培植和发展，塑造教共体的文化品牌，同时尊重各成员校原有的文化特色，彰显个性化，促进教共体内“一校一品”特色发展。三是实施考核评价。制定《考核细则》，将教共体各成员校纳入核心校年度综合考核，对各教育集团的学校管理、教师队伍、教育质量、教学研究、文化建设等方面工作成效进行捆绑考核，对成绩突出的校长、教师进行表彰，同时在评优评模、职称晋升等方面给予倾斜。一是在办学理念、办学目标、管理制度等方面在教共体内一体化发展；二是在教学设备、生活设施方面共建共享；三是在教师集中培训与日常学习中共定主题，共同提升；四是在集体备课、教研活动、质量监测等常规教学管理中同步实施；五是在教共体内使用同一考核标准、同一激励措施，调动教师工作积极性，即统一管理策略、统一共享设施、统一师资培训、统一常规管理、统一评价激励，实行五个统一，赋能教共体辐射引领，实现优质均衡发展。目前，汉阴县教共体内学校办学条件得到有效改善，城乡、校际间教育质量差距逐步缩小，优质教育资源覆盖面逐渐扩大，教师教学水平有效提升，教育教学质量稳步提高，群众对教育的满意度不断提升。
编辑：李西明
编审：余涛 黄琪雅
终审：邹菲
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