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汉阴县职教中心2019年度质量报告
作者:佚名    决策之声来源:汉阴县职教中心    点击数:    更新时间:2019-12-26

  

  1. 学校情况

  1.1 学校概况。

  汉阴县职教中心成立于2008年,是汉阴县唯一一所公办中等职业学校。由原汉阴县教师进修学校、汉阴县中等职业技术学校、汉阴县卫生学校、汉阴县农广校、汉阴县劳动再就业培训中心五个单位整合而成,承担全县中等职业学历教育、成人教育、技能培训三大任务。学校位于汉阴县城南开发区永安路,占地面积60余亩,建筑总面积27327㎡。学校基础设施齐全,设施总值达3831.0923万元,校园规划合理、环境优雅,位置优越。

  2019年度,学校以《国家职业教育改革实施方案》为指导,紧扣教育脱贫攻坚和乡村振兴两大任务,牢牢把握“服务发展,促进就业”的职业教育办学方向,以“省级中等职业示范学校项目建设”为抓手,坚持“统筹资源、协同创新、服务发展”的工作方针,深化职业教育改革。学校先后荣获“安康市2019年中等职业学校教育质量先进奖”,被评为“安康市立德树人优秀学校”“汉阴县脱贫攻坚优秀单位”“汉阴县教体系统宣传先进单位”,并被确定为“陕西省高水平示范性中等职业学校立项建设A类学校”,跻身陕西省中职学校第一梯队。

  1.2 学生情况。

  学校牢牢把握市教体局和县教体科技局总体部署,秉承“明智、强体、学技”校训,以“不同的梦想,从这里起航”的理念,以培养应用型高学历技能人才为目标,坚持“求知”和“求技”并重,铺设“就业+升学”成才双轨,全面提升学生综合素养,群众认可度明显提高,在校生规模迅速扩大。具体数据如下:

  学生规模数据一览表

招生规模

在校生规模

毕业生规模

具体人数

1213

1981

379

445

1221

54

较上一年变化

上升172.58%

上升62.24%

上升601.85%

  学生结构一览表

中职一年级

中职二年级

中职三年级

具体人数

1213

350

418

占比

61.23%

17.66%

24.23%

较上一年变化

上升24.79%

下降14.85%

下降6.81%

巩固率

92.38%

  2019年,学校以脱贫攻坚和乡村振兴战略为核心,依托资源整合职业教育专业设备和师资力量,面向农村贫困劳动力、城市无业人员、退伍军人、未升学初高中毕业生、专业技术人员等社会求技人员开展了种类丰富的技术培训,基本完成了上级下达的培训任务。具体情况如下:

  培训规模一览表

培训总期数:39 培训总人数:3058

培训项目

培训期数

培训人数

培训时间

1

家政培训

1

39

3.5—3.19

2

修脚师培训

1

19

3.19-3.30

3

电子商务培训

1

43

4.24-5.1

4

贫困劳动力创业培训

4

248

4.24-6.21

5

贫困劳动力扶志+就业培训

24

932

1-6月

6

致富带头人创业培训

2

79

9月

7

未升学初高中培训

1

12

6月

8

小学幼儿园教师继续教育培训

1

1218

7.8-7.12

9

卫计系统继续教育培训

1

377

8.20—8.29

1

农林水系统继续教育培训

1

16

9月

1

建筑系统继续教育培训

1

15

9月

中式烹调师培训

1

60

2019.11.22-2020.1.9

统计时间截止2019年11月22日

  1.3教师队伍。

  学校根据教育部有关中等职业学校对师资要求,多渠道引进优秀教师,选拔高学历高素质人才充实专职教师队伍,并主动对接行业,聘请行业、企业专家和能工巧匠担任学校兼职,加强兼职教师队伍建设,努力建设一支“师德高尚、技艺精湛、功底扎实、德技双馨”的高素质教师团队。2019年学校新增教职工44人,现有教职工150人,其中专任教师127人,生师比为12.4:1,较上一年提高0.4%。

  教师队伍结构一览表

专任教师总数:127人 专任教师占教职工总比:85%

双师型”教师

兼职教师

本科以上教师

硕士以上教师

高级职称教师

国省市县教育骨干

专业教师

人数

59

9

121

6

10

18

65

占比

46.4%

7%

95.3%

4.7%

7.8%

14.2%

51.1%

较上一年变化

下降14%

下降5.3%

提高0.3%

下降0.2%

下降4.5%

下降3%

下降0.1%

原因分析

2019年度学校新增专任教师41人,占比33%,虽个别数据略显下降,但整体师资力量增强。

  1.4设施设备。

  学校分为六大功能区,分别为行政区、教学区、实训区、学生宿舍区、运动区、培训区。有250米环形跑道的塑胶运动场、标准化篮球场、足球场等专业教学场地。建有教学楼、综合办公楼、实训楼、学生公寓楼、师生食堂、大礼堂。有会议室、多媒体教室、图书室、阅览室、美食展览馆、校园监控室、党员活动室、工会活动室等功能部室,有烹饪、电子、计算机、机械加工、音乐、美术、舞蹈室、声乐教室等专业实训室23个。教室电子白板等教学多媒体覆盖率达85%。

  近年来学校积极改善硬件设施,2019年,校设施总值达到3831.09万元,较之上年新增设备114.19万元,生均教学仪器设备值达2.45万元,教学信息化水平明显提高。为夯实理实一体化教学,学校加大实训设施建设力度,今年共计投入118.33万元用于更新、维护计算机实训室和实训设备,并新建1个实训室。除校内实训室外,学校还拥有终南山寨餐饮公司、古渡驿餐饮公司、春雷幼儿园等20个校外实训基地,实习实训场所面积达7030平米,基本满足学生实训实习需要。学校积极响应“学习强国”战略,大力营造“书香校园”,图书总量达59447万册,生均37.6册,电子读物2万册,报纸47种,期刊杂志38种。

  2. 学生发展

  2.1 学生素质。

  我校以“培养与社会主义现代化建设要求相适应、德智体美等全面发展的高素质劳动者”为宗旨,秉承“明智、强体、学技”的校训,采用分阶段因材施教策略,全面培养学生的文化素质、思想道德素质、专业素质和身体素质。一是在学校党委、团委及学校“德育工作领导小组”的领导下,加强思想政治工作队伍建设,办好思想政治理论课,把社会主义核心价值观融入职业教育全过程。绝大部分学生形成了积极健康的人格和良好心理品质,具备良好政治素质、道德品质、法治意识和行为习惯。二是严格按照教育部《关于印发新修订的中等职业学校语文等七门公共基础课教学大纲的通知》要求,学校开设公共文化课程课时充足,不断深化课程改革,改进教学方法,注重学生能力培养,加强与学生生活、专业、社会实践的密切联系。2019年文化课合格率97 %。三是在保证公共文化课课时开足的前提下,学校注重强化学生专业技能的训练,优化专业技能课教学内容,强化学生实操动手能力,完善技能考核评价机制和技能竞赛奖励机制,提高了学生的专业技能。2019年学生的专业技能合格率为98%。四是注重学生身体素质培养,牢固树立“健康第一”理念,坚决落实“两操一课”制度,开展趣味运动会等各种体育活动,积极参加各级体育赛事;做好常见病预防、传染病预防、食品卫生日常管理,确保学生饮食安全。2019年,学生体质测评合格率为93%。五是积极为学生搭建升学和就业通道,让每一位走进校门的学生“升学有门、就业有路、创业有望”。在各部门的通力配合下,我校学生绝大多数克服进校时的自信心不足、学习积极性差、自我定位不明确的不利条件,形成明确的人生目标、良好的职业素养,整体素质明显提高,学生毕业率为100%,与上一年保持一致。

  2.2 在校体验。

  2019年,在上级部门和学校领导的大力支持下,我校以办好人民满意的教育为目标,通过打造优美的校园环境、创设优质的实训条件,开展丰富的校园文化生活,全面提升教育教学质量,校园呈现出文明和谐、积极向上的氛围,学生在校体验满意度较高。学校通过召开学生会工作反馈会、学生代表座谈会、问卷调查和定向访谈等形式,征集了学生意见和建议。据调查整理,学生各项满意率均达到94%以上,其中理论学习满意度95%、专业学习满意度97%、实习实训满意度94%、校园文化满意度为95%,社团活动满意度96%、生活满意度94%、校园安全满意度95%。我校在2019年8月,专门针对2019届毕业生做了毕业生就业满意专项调查,调查结果显示:有74%的毕业生对目前的工作感到满意,在当前中职毕业生就业满意度普遍比较低的情况下,我校毕业生的就业满意度总体水平较高,比例为:满意 74% ,比较满意26% 。

  2.3 资助情况。

  我县位于秦岭南麓连片贫困区,是国家级贫困县,全体学历教育全日制在校生均享受国家对中等职业技术教育学校学生每人每年2000元(共计两年)的中等职业学校助学金。本县地方政府配套资助资金做到了按时足额匹配,全体学生均免交学费。同时,学校高度重视学生资助工作,建立了《汉阴县职教中心学生资助工作管理制度》《汉阴县职教中心资助金发放办法》《资助金发放流程图》等学生资助管理制度,并安排专人负责学生资助工作。资助管理员积极与财务人员、班主任联系,收集学生资料,仔细核对信息、及时上报并办理中职资助卡。2019年春季,发放国家助学金的学生共724人,落实助学金72.4万元。2019年秋季,享受国家助学金的学生共1119人,落实助学金111.9万元。全年共发放助学金184.3万元。此外,发放了2018年贫困家庭中职学生资助经费346人,每生300,共计10.38万元.发放建档立卡110名学生一次性补助3000元/人,共计33万元,发放程序合理规范。学校除执行国家助学政策外,对针对特殊贫困学生设置了“圆梦春天”资助项目,确保了资助对贫困生实现全覆盖,无因贫辍学现象发生。

  2.4 就业质量。

  学校高度重视就业工作,实施了就业拉动战略,以培养高学历技能应用型人才为目标,以紧扣社会发展需求为导向,深化校企合作,拓宽中职学生就业渠道。先后在陕西凯发标识广告公司、江苏昆山优德精密摸具公司、江西上饶汉腾汽车公司、安康高新区东方瑞邦科技公司、汉阴县凤台幼儿园、汉阴县春蕾幼儿园、汉阴县欣欣幼儿园、汉阴县新华饭庄、西安美豪酒店、西安钟南山寨餐饮等企业单位设立实习就业基地,织就了遍布县内外的就业网络。2019年我校有104名学生就业,电子技术应用专业就业26人,学前教育专业24人,烹饪专业17人,计算机专业37人,其余学生通过“三校生”分类考试均已到高职院校就读。就业率99%,对口就业率100%,毕业生就业率保持在高度稳定的状态。起薪均在3000元以上,与上年度相比,保持在高度稳定的状态,学生起薪增长300元左右。此外,学校积极扶持学生创新创业,采取“学校前期筹备、指导协助,学生自愿参与、后期自主经营”的策略,帮助学生成功开设烹饪实体店“独家记忆”,为学生就业创业打开了新思路、新通道。为了更充分了解我校2019届毕业生就业质量,2019年7—8月,招生就业部组织人员对用人单位展开调查,调查结果显示:用人单位对我校毕业生表现的满意度达90%。用人单位对毕业生的肯定,实质反映出对我校综合办学水平的认可。

  2.5职业发展。

  2.5.1学习能力:

  本年度,学校组织了对在校学生进行学习能力进行了抽样访谈。通过调查发现,学生普遍对实训操作课程主动参与积极性高,有较强的动手欲望及动手能力,专业技能课学习能力较强,并在操作过程中能做到分工协作。同时实训操作任务的完成能较快获得成就感,提升学习自信心。但是对于文化知识的学习能力较弱,部分同学会不定时出现厌学情绪,对文化课的学习价值认识不足。这表明学校需一方面进一步加强文化课教学改革,提高学生兴趣;另一方面在职业素养等课程中加强文化课的社会价值宣传,引起学生重视。

  2.5.2岗位适应及迁移能力:

  学校积极实施工学结合、校企合作,借助校内外各类资源,为学生提供实践机会,让学生在真实的工作实践环境中不断提升岗位适应能力和岗位迁移能力。通过与企业深度合作,将企业岗位要求引入教学过程,在技术技能培养的同时,全面提升学生的综合素质,学生就业竞争力和岗位迁移能力明显增强。通过对实习企业调查表明:我校顶岗实习学生迁移能力较强,在可塑性、环境适应能力、沟通能力等方面有着竞争优势,但存在在岗不稳定等问题。出现这类问题的主要原因是学生对自身、企业以及社会缺乏充分的认知。部分学生学习能力较弱,自信心不足。为此,我校将以促进学生自主学习能力的提升为目标,深化教育教学改革。

  2.5.3创新创业能力:

  本年度我校对在学生的创业能力的现状进行了一次抽样访谈和问卷调查,主要涉及烹饪专业和学前教育专业。在 2020 即将毕业的全日制毕业生中,有10位学生选择了创业。可以发现我校有创业意向的学生增多,创业自信心增强,学生的创业能力在产学研一体化创新平台驱动下有所提高;但另一方面学生的创业知识面也较窄,对国内外社会、商业、经济动态不够关注,需要相关课程和培训继续加强引导。我校创业教育仍处于起步阶段,对毕业生的创业信息、创业方法的指导能力不够,创业教育仍需大力加强。

  3. 质量保障措施

  3.1 专业动态调整。

  3.1.1专业结构调整:

  学校始终将服务区域经济发展,为区域发展建设培养高素质技术技能型人才。2019年,根据学生、家长及社会需求,与行业企业的对接,我们在保持烹饪、学前教育、计算机、电子四个专业基本稳定的同时,对专业规模实施了动态微调,其中烹饪专业、学前教育专业、电子专业分别增加一个班,计算机专业增加两个班,优化了专业的布局,实现了教育为人民需求服务的宗旨。与此同时,学校继续发挥地域优势和资源优势,大力扶持与地方经济发展密切联系的实用性强的专业,高标准、高要求、高质量打造重点特色专业,使烹饪专业成为我校的名牌专业,享誉省内。而且还与江苏溧阳中专合作,积极争取开设电梯专业,弥补区域电梯维修人才紧缺的状态,为区域发展提供人才支撑。

  3.1.2人才培养方案调整:

  顺应社会经济转型人才需求,对接县域产业发展规划,我校树立了“培养高学历应用型技能人才”的人才培养目标,明确了“学历和强技并重”的思路。为求学者提供“升学有路,就业有门,创业有方”的多条自主选择的成才道路。根据国家职业教育改革实施方案,一大批普通本科转型和高职扩招100万政策,2019年我校调整人才培养方案为“一年级智技并重,全面提高;二年级分层培养,因材施教;三年级有的放矢,定向突破。”的分阶段培养策略,切实促进人的全面发展。同时,各专业的具体人才培养方案均以学生为中心、以学生学习效果为导向,进行了细节调整,做到“以人为本,切合专业,高效可行”。

  3.2 教育教学改革。

  学校以教学质量为学校发展生命线,高度重视教育教学改革和提升。一是以全面提高人才培养质量重点,坚持立德树人为本,把培养学生的职业技能和职业道德高度融合,按照专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、职业教育与终身学习对接的方针,在教学中“以任务为引领”把知识和技能融合在一起,探索实施“任务驱动”的课堂教学模式改革。二是采用“一加强两融合三创新的方法”(即加强实践教学;融合职业素养教育,融合本地特色文化;创新教学环境、创新教学方法、创新教学手段),实施教育改革。三是注重教学评价模式改革和建立教学质量诊改制度。完善教学质量考核激励机制,实施教师两率(满意率、收获率)评价,推行项目模块人人技能过关阶段性过程考核;建立以激励为主,奖惩结合的学生学业质量监控体系;建立并引入有第三方参与的教学质量评价反馈体系,通过对行业、企业、家长电话调查、发放问卷、来校反馈等方式评价学校课堂教学与实践教学的质量和成果。四是对学校信息中心进行软硬件升级,完成学校数字化校园建设,建立教学质量数据监控平台,以动态数据的收集和整理,指导学校教学改革策略的调整。

  3.3 教师培养培训。

  学校一是积极组织“公开课”“优质课展示”“推门课”等观摩活动,开展课堂教学技能评赛活动、骨干教师与青年教师师徒结对活动、学科组研讨活动、信息化教学技能提升培训、教师教学能力提升培训、教学故事分享会、学科组长研讨会、省市技能大赛筹备会和总结会等,以多种形式丰富教师的教育理论,强化教师解决教学问题与专业研究的能力,以研促教,营造浓郁的教学研究氛围。二是积极选派各科骨干教师、青年教师参加由各级教育主管部门主办的各种业务培训,帮助教师充电、更新教学理念。2019年度我校教师外出培训共53人次,其中国家级培训4人次,省级36人次 ,市级13人次。拓宽了眼界、增长了见识、提高了技能。三是组建名师工作室,积极发挥学科带头人的“传帮带”作用,带动青年教师成长,培养后继新生力量。

  2019年,我校教师队伍的整体水平明显提高。我校教师在省市县各级比赛中共获奖64个,其中国家奖项3个;省级奖项20个;市级6个;县级34个。特别是,赖珍明教师团队(赖珍明、李清、吴小波)获得2019年全国职业院校教师教学能力比赛二等奖;史盛欣、谭鹏老师分别获得中等职业学校德育、体育与健康信息化教学设计和说课交流活动二等奖、三等奖;由王侠平、李垂亮、赖珍明等11名教师参与的“依托沈氏家训开展公民道德素质教育的实践项目”荣获陕西省教育厅科研成果类一等奖。我校赵娜、陈潇、范依娜、谭鹏、赖珍明等5组参赛选手在全省教师信息化大赛中,以4个组内第一、一个组内第三的成绩,一举夺得5个省级一等奖;刷新了汉阴职业教育教师在汉阴教育界乃至陕西职业教育界的形象。

  3.4 规范管理情况。

  3.4.1教学管理方面:

  学校一是建立校委会领导下的教学部、政教处、教研室共同管理体系,并成立了由中心主任挂帅、中层干部和教工代表参加的教学管理工作领导小组,层层分解任务,夯实责任。二是完善了《教学常规管理工作细则》、《教师绩效考核制度》、《技能考核实施细则》等制度,明确权责,做到“制度管人、流程管事”,形成“严谨、有序、高效”的教育氛围。三是建立“一级学校摄像监控,二级教务处、教研室抽查监控,三级教研组监控”的三级教学质量监控体系,严把教学质量关。四是建立干部听课制度,确保全体管理人员了解教学一线的基本状况,随时发现问题,随时解决。五是健全了教师教学考核评价机制,完善了多方参与的考核体系,采用学生问卷测评、家长访谈、定期检查、不定时抽查相结合的形式,对教师的教学效果进行综合评估,奖优罚懒,提高了教学质量。

  3.4.2学生管理方面:

  一是完善班级管理细则、学生安全管理条例、班主任管理守则、就业实习管理细则等制度,以制度强化,工作落实。严格执行《陕西省中等职业学校学生学籍管理实施细则》,学籍管理精确。二是日常管理中值班领导、值日教师和班主任无缝对接,从学生起床到晚就寝,抓纪律,抓学习、抓安全,抓卫生,对学生及各班级严格实行量化、细化管理。保障24小时全程管理、无死角、全覆盖。形成左右相连、上下一贯的学生管理网络。三是建立家长委员会制度,加强家校沟通,组建由家长、校领导组成的巡查小组,采取问卷调查和不定时抽查的形式加强监督、客观评价、查漏补缺,形成了学校、家庭、企业、社会四方联合的管理体系。

  3.4.3财务管理方面:

  学校建立健全财务和资产管理制度,资金的收入和支出严格按财务制度执行。一是在资金管理上,明确资金来源、使用范围、开支标准、审批流程、时间节点,保证了财务、资产管理制度的规范和执行的有效性。二是建立岗位责任,进一步完善内控制度和学校财务监督约束机制,做到公开透明,接受群众监督。

  3.4.4后勤管理方面:

  学校一是强化后勤管理制度建设,进一步规范基建维修、合同管理、自行采购等一系列规章制度,提高后勤管理的效率。二是以精细化管理为基础,实行“学校—部门—个人”三级管理,配备专业人员。严把采购、验收、入库、使用关。建立固定资产台账,提高资产管理、使用效率。三是坚持“量入为出,保证重点,兼顾一般”原则,科学、全面、细化,确保资金用到实处,满足学校发展需要。确保后勤服务及时有效地解决日常教育教学中出现的问题。

  3.4.5安全管理方面:

  学校要求全体教职员工牢固树立“安全第一”的理念,认真贯彻“安全第一、预防为主、综合治理”的安全工作方针,从小处着手,细化安全管理措施。一是完善“预防为主、事前控制、防控结合、责任到人”的安全防控体系,落实“谁主管,谁安排、谁分管、谁负责”的工作制度,工作到人,责任到人,严抓严管防患于未然。二是落实“一岗双责”责任制管理,层层签订安全管理责任书,加大对安全责任制落实情况的考核。三是加大食品卫生安全管理力度,学校后勤部和安保部通过日巡周检,严密监控和掌握学校食堂和超市的食品卫生安全,确保食品卫生绝对不发生任何事故。四是学校安保处、政教处还坚持开展常规安全检查活动,定期开展消防安全演练活动,采取扫黑除恶专项斗争、“珍爱生命,携手防溺”宣传、“学宪法、讲宪法”演讲比赛、“预防青少年犯罪”的法制教育报告会等多种形式开展安全教育,防范不安全事故发生。

  3.4.6科研管理方面:

  学校教研室一是切实抓好课题申报、审核、中期管理、成果总结等关键环节的管理,将学校的科研工作引导到规范化、科学化的轨道。二是对教师在实施课题研究中的困难、问题,及时予以关心、帮助与指导,确保教师的科研课题按计划、保质保量地完成。三是将科研作为培养青年教师迅速成长的重要抓手,要求每个青年教师在三年内至少完成一项较有价值的科研课题研究,引导青年教师积极投身科研工作。四是做好科研成果的总结、推广工作,在认真评议、筛选的基础上,扩大有价值的科研成果的影响辐射。2019年度我校教师新申报课题市级课题1个,县级小课题2个;目前正在研究中的国家级课题1个;今年结题的省级课题1个,市级课题1个,县级课题4个。

  3.4.7管理队伍建设方面:

  学校内设机构15个,包括:工会、诊改办、办公室、总务处、培训部、教学部、招就部、信息中心、校团委、教研室、政教处、专业部(4个)。校级领导2人,其中中心主任1人,党支部书记兼中心副主任1人,行政会成员10名。机构设置合理,管理队伍兵精将强,职责划分明确。我校高度重视发挥管理干部“领头羊”的作用,不断加强管理队伍的建设。整个领导班子思想政治素质高,事业心和责任心强,决策能力、组织能力和执行能力突出,精诚合作,开拓进取,与时俱进,能积极贯彻党的教育方针和政策,形成了运行高效的组织管理体系。2019年度班子严格执行上级指示,紧紧围绕教育教学中心工作,团结和带领全体干部职工,扎实工作,开拓创新,有力促进了学校各项工作深入开展,增强了学校办学实力,提升办学水平、办学质量、办学声誉。本年学校领导班子在民主测评中满意率为100%。

  3.4.8管理信息化水平:

  加快数字化校园的建成,采用光纤接入互联网,网络覆盖学校所有办公、教学和实验实训场所,使教师办公、学生学习全面实现了网络化、数字化。教职员工配备电脑齐全,并建有学校公众账号、学校工作QQ群、工作微信群等网络交流平台,互联网办公便捷高效。现代教学设施、设备配置基本到位,使用普遍,教育教学效果较好,有近90%的教师能够运用多媒体和信息技术开展教育教学活动。此外,与省、国家建立的中职学校人才培养工作状态数据管理系统并行融通,认真落实信息采集处理,进行人才培养状态数据采集与分析,形成信息预警功能。

  3.5 德育工作情况。

  3.5.1德育工作体系建设情况

  我校将德育工作视为重中之重,建立并不断完善德育管理机制。成立了由中心主任任组长、教学部主任、政教处主任、团委书记、班主任及团员干部参与的德育工作领导小组,并明确德育管理的任务要求,各负其责。构成了中心主任亲自抓,教学部主任切实抓,政教主任、团委书记具体抓,班主任及科任老师时刻对学生进行教育,团员干部参与管理的德育工作局面,形成学校、政教处、教学部、团委、班级管理网络。

  3.5.2德育课实施情况:

  学校按照国家规定的德育课程,不断完善德育内容和要求,改进德育方式方法。学校严格按照《教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》的精神,开设有职业生涯规划、职业道德与法律、哲学与人生、心理健康、政治等课程,引导学生“正确认识幸福、努力创造幸福、充分享受幸福”。同时每周定期开展涵盖心理健康、消防知识、道路交通、防止校园欺凌等内容的德育知识讲座,以“立德树人”为宗旨,将德育工作放在教育教学的首位。

  职教中心德育课开展情况

课程名称

教学时数

开设时间

备注

职业生涯规划

40

一年级上学期

必修课

职业道德与法律

40

一年级下学期

必修课

哲学与人生

40

二年级上学期

必修课

心理健康

40

二年级下学期

必修课

政治

40

三年级

必修课

  3.5.3校园文化建设情况:

  我校致力于弘扬“乐学、强技、善思、笃行”校风,打造“快乐、健康、积极、和谐”的校园文化,通过活动育人、宣传感召等方式加强校园文化建设。不仅借助网络、报刊、橱窗、电媒等宣传媒介,弘扬正能量,并在教学楼、实训楼、办公楼、宿舍楼内部及各班教室重新布置了主题鲜明、内容丰富、形式多样的宣传标语,传播核心价值观。还先后举行了“珍爱生命、学会感恩”德育讲座、军训、迎新文艺汇演、冬季趣味运动会、迎新春文艺演出、雷锋活动月、职教杯班级篮球联赛、最美中职生事迹分享会、结业汇报演出等活动等多姿多彩的活动,丰富学生的生活,营造了生动活泼的校园文化。

  3.5.4文明风采活动开展情况:

  为贯彻落实全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动的相关文件精神,促进教育教学改革,推进学校德育实践活动深入开展,充分展示学校学生的文明风采,学校超前部署,制定了切实可行的活动方案,通过“人人参与,班班比赛,学校选拔”的形式,推动活动开展。经过层层筛选和广泛推举,最终上报《我的梦—厨师梦》等职业生涯规划优秀案例2个,《卓玛》等优秀节目3个;报送食雕《年年有余》掐丝画《京韵》手工剪纸《静女》等实物作品22个。

  3.5.5团组织活动开展情况:

  学校采取班团一体化管理措施,共建立团支部31个,各班支部班子健全,由校团委统一管理。校团委严格落实“三会两制一课”,把学习党章、了解党的先进思想、明确自身的使命作为主要内容,积极开展学习活动。认真组织好每周的青年大学习网络主题团课,让团员接受洗礼。同时严格把控入团关,筛选优秀学生充实团支部,实行团员考核评比制,评选出优秀团支部和团员予以表彰。2019我校2个班级被评为“汉阴县五四红旗团支部”,2名老师和2名学生分别被评为县级“优秀团干”和“优秀团员”。

  3.5.6学生会建设情况:

  2019年,学校继续发挥学生会的核心凝聚力,实现学生的自主管理,提高学生的自主能动性。学生会分设卫生部、纪检部、生活部、组织部、体艺部5部门,各部门工作制度健全,分工明确,相互协作,管理严谨。一年来学生会参与了班级量化评比,重大体艺活动组织参与,会议设备维护,学生公寓管理等事宜,并严格落实采用晨午晚检制度,督促各班的卫生、仪容仪表、纪律,规范学生的日常行为,纠正不良风气,引导学生遵纪守法。各部门工作积极,深入学生生活的各个层面,为学校的整体管理水平提升贡献了巨大的力量。

  3.6 党建情况。

  学校党支部现有正式党员37人,入党积极分子2人。以十九大精神为指引,校党支部结合实际,一是落实党支部主体责任。把党风廉政建设纳入全校的总体工作进行统筹安排,党支部成员率先垂范,带头遵守各项廉政工作纪律。二是强化党员教师思想政治。结合实际,组织党员干部、教师学习习总书记系列讲话,召开党风廉政建设工作会、师德师风工作推进会、“教职工民主生活评议暨优秀教职工推荐会”;抓好“两学一做”学习教育常态化、制度化、党员思想状况自查活动、党员帮扶贫困户及社区志愿服务活动等,推进了党风政风教风建设。三是筑牢党员干部责任意识。一方面成立了“汉阴职教党员群”“不忘初心,牢记使命主题教育群”,定期开展主题学习活动,加强了教师思想政治工作,形成了思想凝聚力。一方面要求每个教职工签订了《师德师风责任书》和《廉洁从教承诺书》,落实“一岗双责”工作机制,抓好了责任分解和过程监督,进一步转变工作作风。四是落实“四个亲自”,从严把关“三重一大”。在推进党风廉政建设工作中,党支部严格按照要求,对党风廉政工作直接安排部署,按时撰写廉政党课材料并为全体教职工上廉政课,对于重要节点,亲自找重要职务、重点岗位人员交心谈话。同时,按规程和决定严格执行单位“三重一大”事项。五是狠抓制度落实,深入推进学校作风建设。落实六严格,严格考勤工作纪律、作风和日常管理制度,每天进行纪律作风检查、督查和通报。严格各项公务接待规定和接待标准。严格杜绝铺张浪费和不廉洁行为的发生。严格财务规程和手续。严格财务制度和财经纪律。严格落实责任追究制度。校党支部主动作为,增强了党员干部责任意识、纪律意识和奉献意识,树立了行业标杆,充分发挥了党组织的引领作用。

  4. 校企合作

  4.1 校企合作开展情况和效果。

  我校进一步密切与企业、行业的合作。一是畅通人才培养渠道。围绕国家培育产教融合型企业的发展规划,我校积极拓展与陕西凯发标识广告公司、江苏昆山优德精密摸具公司、江西上饶汉腾汽车公司、安康高新区东方瑞邦科技公司、汉阴县凤台幼儿园、汉阴县春蕾幼儿园、汉阴县欣欣幼儿园、汉阴县新华饭庄、西安美豪酒店、西安钟南山寨餐饮等公司的校企合作平台,全面畅通中职学生实习就业的成长道路。实现专业与产业对接、教学过程与生产过程对接、课程内容与职业标准对接。二是创新校企合作教育模式,积极推行“实训室+企业”工学结合模式、“校企共育,顶岗实习”合作育人模式、“长短结合、定向委培”的订单培养模式等多种校企合作模式,夯实理实一体教育,实现从学生到职业人“零过渡”。三是积极探索与企业共建实训基地,聘请企业技术人员参与课程教学、实训指导、课程开发和改革,学校为企业培养职业人才,企业为学校培训“双师型”教师,学校通过校企合作获得了教学设备或一定经费支持,实现了校企资源共享。四是成立校企合作研发中心,校企携手出击,共同研制新菜品,制定人才培养方案,开发《汉阴十四大名菜》《汉阴特色小吃烹饪》等校本教材,并及时根据产业动向及时更新优化教材,实现了双向促进。五是按照“围绕产业、面向人人”的宗旨,探索“学历+技能”的教育扶志扶技机制,推进校企合作技能培训模式,量身打造订单培训、特色培训和文化培训,充分发挥成人教育的社会价值。学校形成校企共同培养人才的有效机制。

  4.2 学生实习情况。

  学生顶岗实习工作严格遵守国家教育方针政策、法律法规和有关文件规定进行。学校一是按照《职业学校学生实习管理规定》文件要求,制定了《汉阴县职教中心学生实习管理制度》《顶岗实习学生班主任及指导教师岗位职责》、《顶岗实习学生须知》、《学生顶岗实习安全汇报制度》等一系列制度。将实习安排纳入人才培养方案和教学计划,严格执行学生实习管理相关规定。二是在校企合作过程中认真考察合作企业,于实习前与家长、学生都面签了《学生顶岗实习协议书》、《学生校外定岗实习安全协议书》、《实习申请书》,与实习单位签订了《校企学生顶岗实习协议书》,明确了各自义务与权责。三是细化实习保障服务,为全体实习学生购买了实习责任保险及校方责任保险。并派驻实习管理教师,加强与企业的沟通,确保实习学生实习安全、有序、高效。学生顶岗实习工作管理规范,效益明显。四是积极将区域知名企业发展为就业实习基地,保障各个专业都有对口实习基地。目前,学前教育专业实习基地:中坝幼儿园、涧池新星幼儿园、县幼儿园等。烹饪专业实习基地:西安美豪酒店、古渡一餐饮公司、终南山寨餐饮公司、陕西汉阴绿健有限公司、汉阴新华饭庄、凤凰国际酒店等。电子专业、计算机专业实习基地:陕西东方瑞邦科技公司、陕西凯发标识广告制作公司、江苏昆山优德精密模具有限公司等。随着学校知名度的提升,前来洽谈合作的企业与日递增。本年度,学校共安排实习104人。其中电子技术应用专业26人,计算机专业37人在陕西瑞邦集团公司实习;烹饪专业17人在陕西绿箭集团映象汉阴餐饮公司实习;学前教育专业24人在凤台幼儿园实习。

  4.3 集团化办学情况。

  为贯彻国家扩大中高职贯通培养规模的方针,我校积极搭建与陕西旅游烹饪学院、陕西工商职业学院、陕西汽车技工学校等校校合作平台,畅通职教学生的升学渠道。同时,依托安康职教集团,我校与其他职业学校横向衔接,互为补充,在专业培养目标、教学管理、学籍管理、招生、就业等方面实现了与区域先进中职学校同步甚至领先,在资源共享、优势互补、校企合作、互惠共赢等方面获得了较大力量支持。今年,26名外县学生前来就读,是区域职教资源共享的结果。此外,我校还积极加强与本地区职教名校—安康职业技术学院的强强联合,将先进的办学理念,丰富的管理经验,优质的教育资源吸纳到本校,借船出海,取长补短。

  5. 社会贡献

  5.1 技术技能人才培养。

  2019年,学校继续发挥职业教育和成人教育在区域人才培养中的 主阵地作用。一方面,通过强化技能训练、技能过关考核,加强实习实训监督,细化从业指导等措施,全面提高应届毕业生职业能力、职业素养。另一方面,通过集中培训、培训基地封闭式管理培训等方式,针对农村贫困劳动力、返乡农民工、城镇下岗失业人员、未升学初、高中毕业生、专业技术人员等各自特点,开展家政服务员、修脚师、烹饪、蜜蜂养殖、家畜饲养、电焊工等各类短期技能培训。两种教育方式齐头并进,为区域输送了大量技能型人才。企业普遍反映,我校毕业学生无论是全日制学生还是短训学员,学习能力、适应能力、沟通能力都较强。职业技能功底扎实,进步较快,能较快适应岗位需求,用人单位满意度在90%以上。此外,我校积极探索实施“学历证书+若干职业技能等级证书(1+X证书)”试点工作,未来,学生不仅可以学到本专业的相关技能,还能通过本校技能培训考取其他职业技能等级证书,成为一专多能的复合型人才。

  5.2 社会服务。

  5.2.1培训服务:

  本年度学校技能培训部开展各类培训共计39期3058人次。其中开展扶贫类培训29期1192人:开展贫困劳动力扶志+扶技培训24期932人,开展贫困劳动力创业培训4期248人。开展两后生培训1期12人。开展家政、修脚师、电子商务、中式烹饪等技能培训6期240人:其中家政1期39人,修脚师1期19人,电子商务1期43人,致富带头人培训2期79人,中式烹饪1期60人。开展继续教育培训4期1626人:其中小学幼儿园教师继续教育培训1218人,卫计系统继续教育培训377人,农林水系统继续教育培训16人,建筑系统继续教育培训15人。为县域专业人才能力提升提供了可靠的服务保障。

  5.2.2技术服务:

  我校一是紧扣县脱贫摘帽任务,积极为贫困户提供技术支持。建立了村级计算机室,协助村干部向村名讲授计算机应用技巧,帮助村民思想与时代接轨,生产与社会接轨。带领学校专业技能教师,入户为村民维修电路,将扶贫做细做实。二是学校围绕县域人才需求,大力培养社会紧缺人才,通过全日制教学和中期、短期培训将群众急需得技术送到群众手中,为县域人力资源技术提升提供了持续有力得支持。

  5.2.3文化传承:

  一方面,学校坚持将扶志知识与技能培训相结合,将优秀传统文化贯穿于培训全程,长期开展《依托“沈氏家训”对公民开展道德素质教育》《学习好家训、传承好家风》《全面建设小康社会,我们共同努力》《幸福人生》等人文课程,引导本地公民传承本地优秀文化传统,营造了崇尚科学、讲究诚信、积极向上的文化氛围,提高了群众文明素质。另一方面在美食产业发展的强劲势头下,汉阴县职教中心结合全县就业创业工作,围绕本土传统特色菜、特色小吃,挖掘汉阴美食的饮食文化,推出了小吃创业班、水平提升班、烹饪进修班、烹饪专修班、大厨精英班五类课程,对汉阴14大名菜,10大名小吃及各大菜系进行系统培训。紧扣汉阴美食文化,传承汉阴美食,将汉阴的美食文化渗透到烹饪技能培训中,让不论是本地居民还是外来游客,都能在享受美食中充分体验文化元素,传承了本地文化。

  5.3 对口支援。

  5.3.1东西部对口帮扶

  学校认真贯彻国家和地方关于职业教育均衡化发展的政策精神,积极维护与江苏溧阳职教集团的帮教关系,采取校级领导电话互访、骨干教师跟岗培训、专业建设研讨、课程开发研讨、学生互访、技能大赛交流等方式,促进相互交流。借助其领先专业和资源优势,本校教育教学革新。业建设研讨、课程开发、学生互访本年度,学校共选派4名教师赴溧阳挂职锻炼,组织12名骨干教师到溧阳中专考察学习,邀请到2名溧阳优秀教师来我校指导交流。并组织建档立卡贫困家庭学生10人到溧阳接受优质中等职业教育。

  5.3.2对口扶贫

  围绕汉阴县脱贫攻坚整体布局,按照县委、县政府扶贫工作总体部署,校领导亲自挂帅,与培训部和招就部教师成立了包村扶贫工作小组。一是扎实展开黄龙村、兴春村的一对多结对帮扶工作。严格落实AB岗制度,扎根农村,以送温暖为重点帮助贫困户解决日常生活困难。二是组织电子专业学生入户帮助贫困户检修用电线路,在学校教学部设立了衣物捐赠中心,并在村部援建了爱心超市、计算机室、老年活动中心、村级阅览室,将帮扶落到细处。三是为贫困户量身定制脱贫致富新路子,帮助其寻找合适的创业项目,争取小额贷款,为其提供就业信息,将扶贫工作做到实处。四是培训部充分发挥职成教育在脱贫攻坚中教育扶贫的排头兵作用,积极与县人社局、扶贫局等部门沟通,统筹培训资源,聚合培训力量,在全县市各镇轮番开展贫困劳动力扶志+扶技培训12期932人,开展贫困劳动力创业培训4期248人。开展两后生培训1期87人。2019年2月,学校被评为“汉阴县脱贫攻坚优秀单位”。

  6.举办者履责

  6.1经费。

  6.1.1政策性经费

  2019年,由上级按中职免学费资金每生每学期800元标准,下拨2019年春季免学费资金80.88万元;秋季免学费资金122.16万元,学校严格按照免学费资金使用规定用于学校公用经费的支出。按照国家、省、市有关政策规定,学校严格落实贫困生审核程序,按照中职助学金补助每生每学期1000元标准,2019年春季发放助学金72.4万元;秋季发放40.3万元。2018年贫困家庭中高职学生每生300元的资助经费共计10.38万元,建档立卡贫困生每生3000的一次性补助共计330万,贫困生4至6月份每生90元的物价补贴共计2.736万元,都全部发放落实到位。并确保杜绝虚报、冒领等违规违纪行为的发生。

  6.1.2专项经费

  根据《陕西省财政厅陕西教育厅关于下达2019年现代职业教育质量提升计划专项资金预算的通知》(陕财办教【2018】295号),上级下拨给我校450万专项资金用于实训基地建设、维修改造校舍、购置教学仪器设备、配置图书资料等。

  6.2政策措施

  汉阴县政府发布《汉阴县人民政府专题办公会议纪要(2019)第18号 专题研究县职业教育发展有关问题》支持县职成教育发展,县教育体育科技局,制定了《汉阴县2019年职业教育和成人教育工作要点》,规范和指导本校职业教育发展。扩编至103个用于壮大职业教育师资力量。

  学校按照国家制定的《中等职业学校管理规程》和陕西省《陕西省中等职业学校学生学籍管理实施细则》《中等职业学校教学常规管理办》等制度要求,加强建章立制工作,修订了《汉阴职教中心岗位责任》《汉阴职教中心绩效工资考核制度》《教师年度考核评优评模制度》等各项管理规章制度,明确了岗位职责,激发了教职工的工作热情;完善了《教师听评课制度》、《汉阴职教中心学科组工作细则》《班主任工作考评细则》等制度,规范教学质量评价和监督,推动了各个部门、班级和学生管理建设。有力推动了学校管理从“人治”向“法治”的转型。

  7.特色创新

  7.1烹饪专业产学研一体化创新,效果显著

  7.1.1实施背景:

  汉阴县地处中国南北过渡地带,位于安康硒谷的核心区。明、清两代大量湘、鄂、粤、闽、赣、皖移民至此,在各种地域文化的碰撞下,形成了独具特色的南北融合的饮食习惯和文化。自2012年汉阴正式成为陕西省第二个“陕菜之乡”后,汉阴富硒美食、风味小吃的知名度和美誉度不断提高。在这一背景下,汉阴县职教中心于2013年开办中餐烹饪与营养膳食专业,并建成功能完备的专业实训室,努力培养符合现代餐饮业要求,熟练掌握烹饪知识和技术,具有较强的饮食保健与营养配餐的能力的技能型人才。该专业学生自2014年首次参加全省技能大赛以来,已获得一等奖1个,二等奖7个,三等奖二十余个。2019年初,《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》(国发〔2019〕4号)、《陕西省教育厅关于印发〈陕西省教育厅2019年职业教育与成人教育工作要点〉的通知》(陕教〔2019〕39号)相继出台,明确要求推行产教融合、校企合作的办学体制,推行知行合一、德技并修、工学结合的育人机制,鼓励建设集实践教学、社会培训、企业真实生产和社会技术服务于一体的高水品职业教育实训基地。

  7.1.2创新理念:

  围绕县域经济布局,结合地域优势,优化专业结构,打造一县一品重点专业,突出县域特色,弘扬汉阴美食文化,形成本县职业教育名片。探索产教融合新模式,为烹饪专业搭建知识技能学习、菜品研发、就业创业一体化平台,建立以“教学促研发,以研发促创业,以创业促教学”的双向促进循环推动模式,使课程建设、教学实施、师资建设、校企合作和学生职业发展等方面有机地融为一体,贯穿于专业人才培养的始终。

  7.1.3创新措施:

  (一)紧扣一个中心,实现产教融合。

  为助力汉阴县“中国厨师之乡”、“中国富硒生态美食之都”的发展规划,学校以“职业教育为经济升级铺路”为核心理念,紧扣推介“陕菜之乡”的县域经济布局,对接“汉阴富硒美食”的产业链,做大做强烹饪专业。一方面大力搭建校企合作平台。与陕西古渡驿餐饮公司 、陕西汉阴绿健有限公司、陕西美丽豪酒店等二十多家餐饮企业合作,为行业提供高素质技能人才,帮助学生实现由学校到企业的零过渡。一方面响应国家“大众创业,万众创新”的号召,一勇当先, 别具匠心,扶助学生开办汉阴美食烹饪实体店。推动汉阴小吃的标准化生产,产业化经营,规范化管理,品牌化营销,连锁化运作,特色化发展。实现职业教育由教到产的飞跃。给我校烹饪专业注入浓厚汉阴特色。

  (二)狠抓两项研究,推动协同创新。

  ⑴狠抓菜品研发。成立汉阴美食研究中心,邀请陕西金厨全能精英谢丰金、“陕西特级烹饪大师”王晓杰、赵义金、陈昌春等当地行业翘楚担任研究员,与烹饪专业实体店经营者、烹饪专业教师、中职出众学生一起,组建美食研发团队,探索适合更多地域人群口味的菜品制作工艺和制作配方。将行家里手丰富的烹饪经验、创业者的运营经验与年轻人的创新能力有机结合,促进汉阴名菜推陈出新。

  ⑵狠抓校本教材研发。依托汉阴美食研究团队,及时分析总结受欢迎的研发菜,形成文字,纳入“地方菜制作——陕菜”校本教材,研发完善《汉阴十四大名菜》《汉阴特色小吃烹饪》等校本教材,使校本教材与行业要求、行业发展相适应。经专家组和教研室审核后,进入课堂教学。学生在掌握国内各大菜系的制作方法的同时,还可深入学习地方名菜、名点、名小吃的制作方法,及时掌握流行菜品的制作工艺,与时俱进,促进汉阴特色饮食文化的推广和学生就业,形成产学研一体化创新机制。

  (三)建立三个基地,落实全面教育。

  ⑴建立以汉阴美食博物馆为主的理论拓展基地。在学校内建立汉阴美食博物馆,让学生在陈列的汉阴美食器皿,汉阴美食原料、汉阴美食菜模、汉阴美食起源展板等一系列相关展品中,感受汉阴美食文化,接受烹饪常识教育,激发学生的传承意识和学习热情,使知识传授形象生动,文化熏陶直达心底。

  ⑵建立以烹饪实训室为主的技能演练基地。学校积极配套实训设施,建成标准化烹饪“基本功训练场”1个,“切配实训室”1个,中式“面点制作实训室”1个,“凉拼与雕刻实训室”1个,“西式糕点制作实训室”1个,“中餐摆台实训室”2个、“热菜烹饪实训室”1个、“烹饪演示教学阶梯教室”1个。后一步学校还计划投资5760万元建立烹饪培训基地。充足的实训室和优良的实训设备,为学生掌握技能提供了有力支撑。以此为基础,学校大力推进“实训室+后厨”工学结合模式,严格落实“理论先行,实操跟进”的教学措施,采取“理论讲解——教师演示——学生练习——师生评价——学生实操”的五步教学法,夯实学生技能,保证让学生学有所获。

  ⑶建立以烹饪实体店为主职业体验基地。建立烹饪专业实体店这一创新创业项目,不仅激发了学生的创业致富积极性,还为在校生提供了真实的职业体验平台。学生分组轮流入店实习,体验餐饮实体店的工作环境和运营流程,进行实际操作,听取顾客反映,不仅能让学生感受创业的艰辛和技能的重要性,还能进一步提升的职业素养和学习主动性,从而提高学生的综合职业能力,为未来发展奠基。此外学校还通过校企合作平台,为学生准备了20多家可供选择的陕西知名餐饮业实习基地,帮助学生快速了解行业要求和工作环境,明确学习目标和学习方向。与此同时,学校加强对烹饪专业毕业生进行就业、创业指导,鼓励并扶持学生在各地开办汉阴美食连锁店,创新和拓宽学生就业、创业渠道。以烹饪实体店为主的职业体验基地,提高了学生的实际动手能力和就业能力、创业能力,实现了学生职业能力与企业岗位要求之间“无缝”对接。

  7.1.4成效与反响:

  烹饪专业产学研一体化创新项目,极大的增强了该专业的实力和吸引力。2019年该专业在省级技能大赛中获得了1个一等奖,3个二等奖,3个三等奖。在职业教育活动周中该专业的技能展演享誉全市,吸引了26名外县学生慕名前来就读。汉阴美食实体店即独家记忆风味简餐创新创业项目,在陕西省中华职教社主办的黄炎培中华职业教育奖陕西省第三届中华职业教育创新创业大赛中,从232个申报项目中脱颖而出,成为顺利进入国赛的4件优秀项目之一。同时,产学研一体化育人机制,实现了大众创业,万众创新的目标。打响了汉阴美食品牌,延长美食产业链,带动贫困群众增收,加快汉阴富硒美食走出陕西走向全国的步伐,带动汉阴经济发展。

  7.2德育工作成效显著

  7.2.1实施背景:

  我校生源主要是来自我县普通高中录取后的线低分生,文化程度和综合素质都偏低。来自贫困家庭、留守家庭和单亲家庭学生的比例占75%以上,由于家长疏于对子女的教育管理,不少学生缺乏良好的养成教育,缺乏自尊、自爱、自强和自信,学生管理难度极大。让学生在这样的学习环境中自觉守纪、规范行为、勤奋学习、健康成长,成为学校教育 与管理必须破解的难题。因此,心理疏导和德育熏陶,是我县中职教育不可或缺的重要一环,对化解中职生戾气,维护中职生心理健康具有巨大作用。长期以来,我校以德育教育统揽全局,坚持把德育放在首要位置,常抓不懈。尤其今年,习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调“思政课作用不可替代,思政课教师队伍责任重大”以来,我校更是将完善思政课体系,推动思政课内涵式发展作为重中之重来落实,用实际行动“国无德不兴,人无德不立。”的德育宗旨。

  7.2.2创新理念:

  以努力使每一位中职生成为德技双馨的高素质劳动者和技能型人才为目标,通过创建环境优美、平安和谐、文明向上的书画校园,开展丰富多彩的校园文体活动,寓德育于校园文化建设之中,让学生个性得以张扬,思想境界得以提升。威恩教育、转化教育双管齐下,不断探索新思路、新方法,构建和谐平等融洽的新型师生关系。

  7.2.3创新措施:

  (一)建立健全德育工作机制:

  成立了由中心主任任组长、教学部主任、政教处主任、团委书记、班主任及团员干部参与的德育工作领导小组,并明确德育管理的任务要求,各负其责。构成了中心主任亲自抓,教学部主任切实抓,政教主任、团委书记具体抓,班主任及科任老师时刻对学生进行教育,团员干部参与管理的德育工作局面,形成学校、政教处、教学部、团委、班级管理网络。建立德育考核评价制度,制定了《汉阴县职教中心安全教育与管理评估实施意见》, 修订和完善了《德育工作指南》《班主任考核细则》、《班级考核细则》、《文明宿舍评比办法》等制度,形成了具汉阴职业教育特色的德育纲本。

  (二)开展丰富的德育活动

  开展中华传统美德践行评比、感恩教育演讲、心理健康教育交流会、爱国主义教育征文比赛、法律知识竞赛等丰富多彩的文体活动,以润物无声的方式,将德育贯穿于活动始终,营造了活泼的德育教育环境,易于学生接受。

  (三)建立师生结对帮扶关怀机制。

  融人文关怀于德育,通过师生结对关怀和班主任机动关怀,处处关心他们的生活和心理健康,经常与学生交心谈心,帮助他们解决实际困难,做学生的贴心人,让学生在关爱中成长。让德育教育不仅有价值、有制度,还有特色、有情怀。

  (四)完善德育课程体系

  学校按照国家规定的德育课程,不断完善德育内容和要求,改进德育方式方法。学校严格按照《教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》的精神,开设有职业生涯规划、职业道德与法律、哲学与人生、心理健康等德育课程,针对每个年级的年龄特征,设定德育主题,把思政德育课作为必修课,给予充足的课时保证。同时每周定期开展涵盖心理健康、消防知识、道路交通、防止校园欺凌等内容的德育知识讲座,以“立德树人”为宗旨,将德育工作放在教育教学的首位。

  (五)建立高水平的思政课教师队伍

  以“政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正”为指标,选拔优秀教师,建立一支高素质专业化思政课教师队伍。切实加强党对思想政治理论课的领导,持续不断地推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑是新时代学校思想政治课改革的重点。

  7.2.4效果与反响:

  学校实现五个转变:一是转观念,深化政教人员和班主任对德育工作重要意义的认识,增强责任感、使命感;二是转机制,建立健全学校德育及管理的网络体系;三是转行为,加强学生养成教育,树立良好的行为习惯,仪容仪表能够体现学校风采和精神面貌, 学生违纪现象大大减少,安全防范意识得到加强;四是转环境,校园环境优美,校园文化浓郁,教室窗明几净,宿舍舒适整洁;五是转治安,校园安保工作得到切实加强,几年来未发生任何安全责任事故。

  8.主要问题和改进措施

  8.1问题:企业订单式培养模式推进缓慢

  原因分析:一方面企业对职业教育的进步认识不够全面,对职工培训的价值认识不够深刻,出现了企业冷学校热的局面。另一方面学校发展专业以学前教育、烹饪、计算机、电子四个专业为主,不能满足多样化的企业培训需求。

  改进措施:

  推动职业教育质量提升改革,以质量为名片,进一步树立汉阴职业教育形象。同时加大职业教育宣传力度,全方位及时报道职业教育发展现状及成果

  进一步统筹县域的职业教育资源,将行业的能工巧匠纳入师资库,建立大职教格局,尽量做到企业需求什么,教师及教学硬件配套什么,主动为企业提供更优质的服务。

  8.2问题:“1+X证书”培养模式尚不健全

  原因分析:

  一方面本县中职教育双证培养刚刚起步,缺乏丰富的经验;另一方面学生对自身信心不足,求学兴趣有待进一步激发。

  改进措施:

  通过公众号、广播、宣传册等多种方式大力宣传国家“学历证书+若干职业技能等级书”制度,让更多学生明白职业技能等级证书在求职就业生涯中的重要性。

  将校内的职业教育和职业培训结合起来,为打造学历和技能等级证兼备的技能人才提供融通平台。同时增加技能等级证书考证的教学,为学生铺平道路。

  进一步加强职业教育和思想政治教育,通过入企参观、演讲、展演、竞赛等多种方式培养学生的自信心,激发学生的学习积极性。

  9.其他

  锐意进取,实现高职升学历史性突破。

  近年来,国家推进中等和高等职业教育紧密衔接,中职教育的“天花板”被 打破,为学生多样化选择、多路径成才搭建了“立交桥”。学校积极铺设升学和就业成才双轨,不断提高人才培养质量。不仅高薪聘请专业技能人才强化实训教学,还甄选经验足、能力强的教师加强高三年级的文化课教学。采用拉网式的复习,注重考点的全面覆盖,突出基础性;注重解题思路训练及解题方法规律的探索总结,突出针对性,着力促使学生实战能力上一个新台阶。注重精神激励与心理调节, 做好学生的心理疏导工作,帮助学生从容地面对荣誉与挫折。同时有计划、有针对性地召开高三学生会、家长会,力保教学出成效、高职升学出成绩。今年,在陕西省单招高职升学考生增加2030人,本科招生指标缩减230人,本科控制线上涨48分的情况下,我校高职升学成绩再创新高。137人参考学生中,本科上线59人,上线率达为43.1%,比陕西省27.3%的平均上线率超出15.8个百分点。专科上线78人。此外67人参加了4月举行的普通高校综合评价招生考试,均被陕西职业技术学院、杨凌职业技术学院、陕西国防工业职业技术学院、陕西铁路工程职业技术学院、咸阳职业技术学等国家级和省级示范高职院校录取。204名立志升学的职教学子全部实现了升学梦。

决策之声录入:唐福磊    责任编辑:唐福磊 

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